Zdravo moj dragi prijatelju. Želio bih predstaviti izbor najboljih šablona za web stranice s temom igara. Svojevremeno sam i sam želio da napravim web stranicu prema svojoj omiljenoj igrici, pa sam vrlo pažljivo birao šablone igara za WordPress.

Danas ljudi provode dosta vremena igrajući kompjuterske igrice, potražnja je jednostavno ogromna. Postoji mnogo načina za unovčavanje web stranica za igrače, tako da svako može kreirati web stranicu posvećenu svojoj omiljenoj igrici i zaraditi na njoj.

Kao primjer, ovdje je top stranica za igru ​​Hearstone hs-manacost.ru. Također napravljeno na premium WordPress šablonu. Cool, zar ne?!) Također ću analizirati ovaj predložak u ovom članku.

20 šablona igara za stranicu

1.PlayerX

Svijetli šareni predložak za studio za igre, programer igara, prezentaciju. Nekoliko gotovih dizajna u nezaboravnom stilu sa moćnim portretima likova. Prekrasan dizajn ne odvlači pažnju od prezentacije, omogućavajući vam da ispričate o prednostima proizvoda u obliku odredišne ​​stranice. Moguće je ažuriranje i blog. Instalacija jednim klikom.

2.Entropija

Bogati WordPress predložak u stilu igara s korisnim funkcijama, uključujući:

• zbirka stranica sa dizajniranim dizajnom za sve prilike;
• izbor klizača;
• svi potrebni dodaci - uključujući i za kupovinu;
• dodaci za galeriju, video.

Jednostavna instalacija, prilagođene ikone, podrška 24/7 - sve što je potrebno predlošku za igre u 2019.

3.XTRA

Više od pedeset punih demo stranica je već dovoljan razlog da obratite pažnju na ovaj multi-template. Autori garantuju prilagodljivost, uključujući i Retina ekrane, odziv i jednostavnost upotrebe, kao i instalaciju. Dodatna prednost je velika brzina učitavanja sa odličnom grafikom i profesionalnim dizajnom.

4. Ukupno

Višenamjenska odredišna stranica koja će dobro izgledati kao stranica za vizit karte za igračku kompaniju ili prezentaciju određenog projekta. Vrijedi obratiti pažnju na:

• više od 32.000 kupovina;
• visoka ocjena;
• 40+ demo stranica sa gotovim dizajnom;
• više od 100 elemenata.

5. PixieHuge

6.Eldritch

Luksuzan, istinski gejmerski dizajn u epskom stilu učinit će da svaki obožavatelj video igara ostane na stranici. Za administratora, ovaj predložak će se lako instalirati i konfigurirati zahvaljujući praktičnom dodatku za vizualni uređivač, unaprijed instaliranim mogućnostima obrasca, integraciji sa WooCommerce-om i odabiru klizača. Prilagodljivost je zagarantovana za svaki uređaj.

7. Cloux

Višenamjenska WordPress tema koja odgovara temi igara zbog:

1. spektakularan svijetli dizajn - uključeno je nekoliko odličnih demonstracija;
2. mogućnosti razvoja od vizit karte do online trgovine s tematskim proizvodima;
3. integracija sa forumima, društvenim mrežama.

Višejezična podrška je zagarantovana, uključujući odličan prikaz ćiriličkih fontova.

8. PixieFreak

9.Gamezone

Predložak za zajednicu, blog za igrače posvećen video igrama ili . Autor garantuje:

• moderan dizajn - stručno usavršavanje;
• efektna prezentacija zbog pravilnog rasporeda stola;
• instalacija jednim klikom;
• stručna podrška.

Širok raspon opcija za prilagođavanje zaglavlja, podnožja, samih stranica i njihovog izgleda.

„Atmosferska tema za WordPress“, kažu programeri. Budućem kupcu se nudi moderan dizajn sa atraktivnim efektima u fantazijskom stilu, koji savršeno odgovara temi igranja. Predložak pretpostavlja blogovanje, internet trgovinu sa robom i mogućnost objavljivanja najava s odbrojavanjem. Integrisan sa društvenim mrežama, lak za blog.

11.Youplay

Predložak za potpuno igranje, uključuje 4 sjajna demo prikaza. Pogledajte kako bi vaša stranica mogla izgledati:

Osnovni dizajn se može lako promijeniti korištenjem mrežnih postavki u posebnom dodatku za uređivanje. Potpuno prilagodljiv za mobilne uređaje.

12. GoodLife

Prilikom ulaska na stranicu, odmah vam upada u oči baner koji možemo koristiti kako za oglašavanje, tako i za kreiranje prekrasnog dizajna kako bismo stranicu učinili nezaboravnom. Ali možete promijeniti i opciju zaglavlja, ima ih ukupno 3.

Lagana tema, pogodna za bilo koju temu. Možete rasporediti blokove na glavnoj stranici kako vam odgovara. Kada čitate članak, widget možete zakačiti na bočnu traku tako da lebdi iza posjetitelja.

Moguće je povezati trgovinu na WooCommerce. Programeri obezbeđuju dodatke u vrednosti od 114 dolara kao bonus.

13.Novine

Najpopularniji šablon vijesti. To koristi portal hs-manacost o kojem sam pisao na početku. Da biste opisali sve njegove prednosti, morate napisati poseban članak) Tako da je lakše pogledati opis i sve ćete sami razumjeti)

Želite li napraviti web stranicu s vijestima o svojoj omiljenoj igrici? Onda svakako izaberite neku cool temu

14. Soledad

Još jedna tema koja zaslužuje TOP mjesto. Soledad je prepoznat kao najbolji predložak 2016. u temi Vijesti/Blogovi. I to sa dobrim razlogom.

Otvaramo demo i cool klizač s pločicom članaka odmah vam upada u oči. Također mi se jako sviđa meni u kojem vidimo preglede postova - to se radi pomoću mega menija koji možete prilagoditi.

15. Magellan

Još jedan predložak WordPress web stranice za igre. Bonusi u vrijednosti od 93$ kao poklon. Veliki višenamjenski predložak, dizajniran za poslovnu upotrebu, a pogodan i za teme igara. Sistem “drag and drop” će vam omogućiti da sastavite web stranicu za nekoliko sati, čak i ako vlasnik ne zna programiranje ili kodiranje. Savršeno za blog, uključujući odličnu integraciju sa YouTube-om, što omogućava snimanje video bloga.

16. Kappa

Potpuno prilagodljiva tema. Zaista mi se sviđa klizač na početku, koji možete prevući mišem. Sve je urađeno povoljno, nema se šta zamjeriti. Sve što vam treba je tu. Tema je pogodna za vizit karte budućih igara ili projekata, kao i za prezentaciju robe, zajednice i bloganja. Prilagođavanje u modu za montažu video zapisa na osnovu profesionalnog dizajna prilagođenog za sve uređaje, uključujući Retina sistem. Zgodni i atraktivni klizači. Instaliran WooCommerce razvoj za online prodaju.

17. Blackfyre

Odličan razvoj za profesionalnu ili amatersku igračku zajednicu - ceh, klan ili vaš vlastiti projekt igre. Uključen je obrazac za kreiranje vlastitog naloga, kojim mogu upravljati i igrač i administrator. Nezaboravan tematski dizajn u kombinaciji s jednostavnim prilagođavanjem shema boja. Postoje klizači, uključujući efekat paralakse.

18. Ovisnik o igricama

Tema za praktično upravljanje klanovima i zajednicama. Uključeno:

1. gotov responzivni dizajn;
2. mnoge postavke teme;
3. dodatak za vizualno uređivanje;
4. integracija sa pretraživačima.

Korisnici predloška primjećuju jednostavnost korištenja, odličan dizajn, jednostavnost podešavanja i upravljanja. 24/7 korisnička podrška. Uključene su višejezične opcije.

19. Arcane

Najnoviji razvoj momaka iz Skywarrior-a na temu igara. Predložak je odličan za stvaranje zajednice za igre oko jedne igre ili izradu portala za više igara. Moguće je održavati turnire koristeći dodatne dodatke. Tema je responzivna i izgledat će sjajno na svakom uređaju.

20. Zaborav

Imate pitanja o premium predlošcima? Pripremio sam za vas članak s odgovorima na često postavljana pitanja o premium temama (kupovina, postavljanje, itd.). Možete proučiti članak.

Ovo je lista šablona za teme igara. Napišite u komentarima za koju igru ​​želite napraviti web stranicu? Koji šablon vam se najviše dopao?

ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE

UPRAVA KIROVO-ČEPETSKOG OKRUGA

Opštinska državna predškolska obrazovna ustanova

Vrtić opšteg razvojnog tipa „Slačić“ str. Pasegovo

Kirovo-Chepetsk okrug

PROJEKT

„Modeli u razvoju govornih i igračkih sposobnosti kod mlađih predškolaca“

Učitelji mlađe grupe

Kirovo-Chepetsky okrug,

With. Pasegovo.

st. Mladost

With. Pasegovo

projekat: kratkoročna, grupna, igra.

Relevantnost projekta

Raspored doprinosi senzornom razvoju dece (jer se rad izvodi sa materijalom različite teksture, oblika, zapremine), aktivira finu motoriku ruku, jača matematičke pojmove i, naravno, pospešuje razvoj govora. Kada prave model, djeca opisuju, upoređuju i obrazlažu.

Ali posebna uloga modela u životu mlađih predškolaca se daje igri, budući da u ovom uzrastu djeca prolaze kroz prijelaz iz igre zasnovane na zapletu u igranje uloga, postavljaju se temelji redateljske igre - igre s malim igračkama, gdje dijete, odvijajući događaje, obavlja jednu ili više uloga. Igra s malim igračkama potiče razvoj zapleta, razvoj raznih kombinacija i aktivira komentarski govor.

Da bi se igra razvila, djetetu je potreban takozvani „svemirski marker imaginarnog svijeta“. Izgled može biti takav marker.

Rasporedi su oblici organizovanja obrazovnog prostora koji doprinose razvoju kreativnog kognitivnog mišljenja, aktivnosti pretraživanja i nesebične kognitivne aktivnosti svakog deteta; ovo je prava riznica za razvoj govorne kreativnosti i kod najmlađih, počevši od 2-3 godine. stare i za stariju djecu. Glavna stvar je da se „šetnje“ ulicama modela i mini muzeja ne pretvore u lekciju, ne budu preopterećene velikom količinom informacija, već postanu zabavna, uzbudljiva igra, čijem bi se nastavku djeca radovala. to.

Cilj: Kreirajte okruženje za razvoj predmetne igre u grupi,

u skladu sa savremenim psihološkim i pedagoškim

zahtjevi.

Promovirajte prelazak sa igre zasnovane na priči na igru ​​zasnovanu na priči

Proširite djetetovo iskustvo kroz nove oblike interakcije

sa vršnjacima i odraslima.

Zadaci:

· Razvijati dječji govor.

Naučno-metodološka podrška

2. Izbor atributa za igre priča.

3. Izrada modela za igre: „Put“, „Kuća za lutke“, „Cirkus“, „Na selu“, „Šumsko jezero“, „Na bari“, „Kolobok“.

4. Spoznaja:

· Upoznavanje sa saobraćajnim pravilima, različitim vrstama transporta i pravilima bezbednosti na putevima;

· Upoznavanje sa kućanskim aparatima, namještajem, posuđem;

· Poznavanje vegetacije akumulacija i njenih stanovnika;

· Izleti u šumu, na ribnjak, praćenje saobraćaja na putu;

· Uvod u ruske narodne priče;

· Osposobljavanje za radnje u igri i njihovo komentiranje.

Učitelj dolazi sa materijalom za igru:

Razvoj igara sa rasporedom u ranom predškolskom uzrastu.

roditelji

1. Izlet roditelja sa decom u cirkus, šetnje po gradu Kirov, ulicama sela, u šumu, do bare.

2. Odlazak roditelja sa djecom u selo kod bake, upoznavanje kućnih ljubimaca.

3. Pomoć u izradi modela za igre (izrada baza, prikupljanje figurica, predmeta koji ukazuju na radnje u igri, prostor markera)

konsultacije:

“Zašto mlađi predškolci moraju naučiti igrati igre uloga?”

Basic

Sistematizacija informacija

Organizacija prostora za igru:

· Raspored igara: „Put“, „Cirkus“, „Na selu“, „Kuća za lutke“, „Šumsko jezero“, „Kolobok“, „Na Pudu“

· Djeca preuzimaju uloge.

Pružanje vođstva

Raspodjela uloga

Dječije igre

· Djeca koja uz pomoć učitelja reagiraju izmišljeni događaj.

· Osmišljavanje zapleta igre i odglumljivanje uz pomoć učitelja.

· Pričanje bajki poznatih djeci koristeći figure likova uz zadržavanje glavne crte radnje.

Sastavljanje mini priča za svaki od izgleda igre.

Učenje sposobnosti preuzimanja uloge jednog od likova.

Preuzimanje uloge asistenta i konsultanta

Final

1. Sumiranje igre.

2. Kreiranje prezentacije.

3. Prijedlog za izradu novih izgleda igre.

4. Dijagnostika igračkih vještina

Minimalni vokabular

Dio rječnika	2. juniorska grupa
imenice
Active Dictionary	Cirkus, vozač, policajac, trener, klovn, umetnik, put, trotoar, travnjak, pešački prelaz, semafor, auto, autobus, taksi, benzinska pumpa, stajalište, putnik, pešak, selo, plast sijena, tor, štala, odgajivačnica, trska , suncokret , jezero, ribnjak, lokvanja, spavaća soba, kuhinja, dnevni boravak, sandučić.
Akcije karaktera	Sakupljaj, hrani, hvataj, pazi, mlijeko, pomozi, vozi, stani, hodaj, čekaj, plivaj, kuhaj, čisti, gledaj TV, polagaj, pokrivaj, pokrivaj, aranžiraj, hodaj, izvodi, treniraj, pokazuj trikove, nasmijavaj se, šalite se, valjajte, plešite, skačite, poslušajte.
Kvalitete stavke	Zanimljivo, fascinantno, uredno, brzo, pažljivo, lijepo, brižno, pažljivo, duboko, malo, pješačko, teretno, putničko, višespratno, jednospratno, domaće, opasno, grabežljivo, hrabro, smiješno.
Društveni značaj	Zahvaljujući igri zapleta, proživljavajući ovu ili onu situaciju, dijete prodire u sferu društvenih odnosa odraslih, modelirajući ih na svoj način. Beba može iskusiti sve radosti i probleme odraslog života, osjećati se vještim, značajnim, dobiti priliku da putuje, nauči se snalaziti u društvenim odnosima, što znači da će kao odrasla osoba moći izbjeći mnoge nevolje. Pravi odnosi koje djeca imaju među sobom koji nastaju u igri su od velike važnosti za formiranje sposobnosti interakcije, jer su praksa njihovih kolektivnih radnji.

Planiranje igara sa rasporedom u ranom predškolskom uzrastu.

Cilj: Stvoriti u grupi predmetno i igrano razvojno okruženje koje zadovoljava savremene psihološke i pedagoške zahtjeve.

Promovirati prijelaz sa igre priče na igru ​​uloga.

Proširite djetetovo iskustvo kroz nove oblike interakcije s vršnjacima i odraslima.

· Zadaci: Razvijati dječji govor.

· Naučite djecu da međusobno komuniciraju.

· Razviti sposobnost komponovanja, maštanja i kombinovanja različitih događaja.

· Naučite komentirati svoje postupke.

· Doprinijeti razvoju komunikacijskih inicijativa.

· Povećati nivo radoznalosti i kognitivnog interesovanja.

· Promovirati ukupni razvoj djece.

Vrste igara	Zadaci	Metodičke tehnike
Fantasy igra	Cilj: promovirati stjecanje vještina za razvijanje najjednostavnijih zapleta zajedno sa nastavnikom. Ciljevi: naučiti konstrukciju događaja u imaginarnom svijetu: 1. Prisjećanje, prepričavanje poznate bajke. 2. Djelomična transformacija bajke. 3. Povezivanje konstrukcije zapleta bajke sa interakcijom igranja uloga.	1. Usmjerite djecu da slušaju jedno drugo, nastavite partnerovu priču, prisjećajući se poznate bajke. 2. Delimično transformisati bajku, počevši od bajke koja je ispričana (više puta u toku 2-3 dana) 3. Odigrajte sa djecom “realistične” događaje koje su izmislili.
Igre sa rasporedom: 1. Modeli rasporeda	1. Na osnovu postojećeg rasporeda sa objektima: figurama, oznakama prostora, objektima koji pomažu u izvođenju radnji, osmislite zaplet (uz pomoć nastavnika) i odglumite ga sami ili sa partnerom. 2. Da biste se igrali sa rasporedom, odaberite zamjenske objekte, obogaćujući predmetno okruženje igre. 3. Zajedno sa decom i roditeljima kreirati predmetno okruženje za rasporede, obogaćujući radnju. 4. Kreirajte nove priče (uz pomoć nastavnika), kombinujući realistične i fantastične događaje.	1.Prezentacija dodatnog materijala za mock-up igru. 2. Razgovor nakon igre: istaknite zanimljivu radnju, igranje uloga djece. 3. Igrajući se zajedno sa decom, morate da očarate decu. 4. Nadopuniti znanje djece o temama modelskih igara kroz čitanje, pričanje priča i razgovore.
2. Layout kartice	1.Kreirajte vlastitu igru ​​na mock-up kartici (uz pomoć učitelja), koristeći gotove predmete za igru ​​i zamjenske predmete.	Kada se igrate zajedno sa decom, pokažite primere dijaloga, govora, komentarisanja radnji, komunikacije, prijateljskog stava i pružite nova znanja o temi igre.
Rediteljska igra "Izgradi svoj svijet"	1.Steknite primarno znanje o svijetu. 2. Izjednačiti mogućnosti djece sa različitim individualnim karakteristikama. 3. Shvatite vrijednost svoje unutrašnje pozicije i ideja druge djece, jer ne postoje "loše" i "dobre" zgrade, postoji samo svijet, onakav kakav želite.	1. Ponudite male materijale za igru ​​koji se nalaze na otvorenim policama u korpama ili tacnama. Grupe artikala: Obični ljudi (male lutke); Neobični ljudi (roboti); Kućni ljubimci; Divlje životinje; Namještaj (veličina lutke); Predmeti za domaćinstvo (tanjiri za hranu, kuhinjski pribor, vaze, satovi, televizori, saksije, posuđe i gotovo sve što možete zamisliti kod kuće); Ulični elementi (putoznaci, semafori); Živice, drveće, vozila; Zgrade, avioni, brodovi, helikopteri 2. Date su instrukcije: “Stvorite grad onako kako želite.” 3. Djetetu se postavljaju pitanja o tome šta se dešava u svijetu: “Šta je u tvom svijetu?”, “Šta se ovdje događa?” (Pokažite na određeni dijagram); “Šta radi lik?”; "Šta je sledeće?" itd. Teme svjetova: prirodne – „U životinjskom svijetu“; društveni – „Vrtić“, „Zoološki vrt“

Prihvaćeno: Odobreno:

Šef pedagoškog vijeća__________ Nikitina R.N.

Protokol br.______ od _________

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Dječiji vrtić "Keskil" selo Tuora-Kyuel MR "Tattinsky ulus" Republike Saha (Jakutija)"

projekat:

“Layout, kao jedan od elemenata predmetno-prostornog okruženja

u uslovima Federalnog državnog obrazovnog standarda "DO"

Odgajatelj: Gulyaeva O. N.

2014-2016

Relevantnost

U skladu sa naučnim konceptom predškolskog vaspitanja i obrazovanja kao faze opšteg obrazovnog sistema, ur. IN AND. Slobodčikova pred predškolskim obrazovnim ustanovama nastavnici su identifikovali smernice za metodičko traženje u dva pravca: unapređenje tehnologija obrazovnog procesa, s jedne strane, i sprovođenje partnerske interakcije sa djetetom u sveobuhvatnom tematskom modelu organizacije obrazovnog procesa, s druge strane. ruku.

U praksi savladavanja složenog tematskog modela, po našem mišljenju, pažnju zaslužuje tehnologija prototipiranja u igri i kognitivnim aktivnostima djece predškolske dobi. Sa stanovišta N. Korotkove, raspored nije samo središnji element koji organizira predmetno okruženje za igru ​​s malim igračkama, već i povezujuća karika između različitih oblika aktivnosti odraslih i djece (čitanje književnih tekstova, produktivne aktivnosti). , igre zasnovane na pričama). dakle, raspored treba da zauzme zasluženo mjesto među tehnologijama za implementaciju sadržaja tematskog kompleksa iu njegovom predmetno-igrim okruženju.

U radovima različitih istraživača, modelskim igrama sa malim igračkama data je uloga jednog od oblika igre priče.

J. Piaget skreće pažnju na činjenicu da „...kroz mali materijal nastaju imaginarni svjetovi, zarobljeni jednim pogledom stvaraoca – djeteta.“

Prema teoriji N.Ya. Mikhailenko, ono što objedinjuje sve oblike igre je fokus starijih predškolaca na modeliranju svijeta kroz sekvence zapleta koji rekreiraju holistički životno-semantički kontekst. Razvojno okruženje za igru ​​starijih predškolaca uključuje dva glavna faktora: to je prije svega igra odrasle osobe s djecom – partnera koji daje primjere kombinacije zapleta (formiranja zapleta), kao složenijeg načina građenja igre, i samo predmetno okruženje, koje aktivira i promoviše dječju igru ​​izvan odraslih koji su u nju stvarno uključeni.

Do 5 godina, savladavši konvencionalnu akciju s predmetima i ponašanjem igranja uloga, dijete prelazi u sljedeću fazu igre - može izgraditi mnoge "svjetove" igre, utjelovljujući ih u obliku predmeta (u obliku originalnih rasporeda) , izmišljajući i kombinujući različite zaplete. Ova faza razvoja igre može se nazvati fazom razvoja zapleta.

Igre po uzoru već u srednjem predškolskom uzrastu doprinose tome da kreativna rediteljska igra, kao jedan od oblika igre zasnovane na radnji, zauzme zasluženo mjesto u životu starijih predškolaca.

Igra sa modelima je viši nivo razvoja igara uloga, tražena je kod dece i doprinosi njihovom razvoju. Organizovanjem objektnog okruženja za igru ​​koristeći rasporede u starijoj grupi, nastavnik ima priliku da rešava probleme vezane za razvoj zapleta kod dece.

Da bi se igra na modelskoj osnovi razvila u vaspitno-obrazovnom procesu predškolske ustanove, kao element predmetno-ekološkog modela, potrebno je unaprijediti metodologiju za njenu implementaciju u sadržaj bilo kojeg tematskog kompleksa.

Essence.

Važan cilj korištenja modela u obrazovnom procesu predškolske obrazovne ustanove je osigurati da igra kreativnog direktora, kao jedan od oblika igre zasnovane na zapletu, zauzme zasluženo mjesto u životu starijih predškolaca.

Ciljevi metodološkog razvoja:

Stvaranje uslova za igru ​​dece po uzoru, kao jedno od univerzalnih sredstava za obogaćivanje subkulture predškolskog uzrasta.

Formiranje u igricama - modeli simboličke funkcije djetetove svijesti, razvoj njegove kognitivne i komunikacijske aktivnosti.

Ciljevi projekta:

1. Proučiti nove pristupe u organizaciji razvojnog predmetno-prostornog okruženja koje osigurava puni razvoj djece predškolskog uzrasta.

2. Organizovati razvojno okruženje koje promoviše puni razvoj

djecu, vodeći računa o njihovim potrebama i interesima;

3. Stvoriti uslove za pružanje različitih vrsta aktivnosti za predškolce

(igra, motor, intelektualna, samostalna, kreativna, umjetnička, pozorišna)

4. Promovirati saradnju djece i odraslih za stvaranje ugodnog razvojnog predmetno-prostornog okruženja u predškolskim obrazovnim ustanovama.

5. Obezbijediti raznovrsne osnove za djetetov slobodan izbor u predmetno-razvojnom okruženju; objekti-markeri prostora i objekti tematski definisani, neodređeni i polisemantični.

6 Osigurajte promjenjivo igranje rasporeda zajedno s odraslom osobom u stilu partnerske interakcije i za slobodnu dječju aktivnost.

Očekivani rezultat:

1. Oprema je odabrana za kreiranje raznih baza za makete.

U proces igranja modela uključeno je 2.100% djece.

3. 50% djece u srednjoj grupi ima razvijene vještine crtanja.

Klasifikacija rasporeda (kratak opis).

Prema N.A. Korotkovi, rasporedi se konvencionalno dijele na dvije vrste modela i mapa:

Modeli rasporeda su manji, integralni objekti koji usmjeravaju djetetovu maštu uglavnom na događaje koji se dešavaju „unutar” ovih objekata; ("Kuća za lutke").

Mape rasporeda prikazuju određenu teritoriju, usmjeravaju dijete da odvija događaje „napolju“, oko objekata koji čine ovu teritoriju („Gradske ulice“, pejzažni raspored – generalizovani „prirodni“ prostor). „Univerzalni“ rasporedi služe kao osnova za organizovanje igre zasnovane na pričama za predškolce sa malim igračkama.

Istovremeno, objekti igre u rasporedu mogu postaviti temu zapleta u različitom stepenu. U tom smislu, mogu se podijeliti na tematski definisanonovo(na primjer, figurica vatrogasca i vatrogasno vozilo), tematske polisemantički(npr. figurica muškarca i platforma na točkovima koja može postati svako vozilo) i tematski neizvjesno stavke (obično se nazivaju polifunkcionalni materijal, na primjer, rezbareni drveni blok, koji u dječjoj mašti može postati životinja, zgrada ili fontana).

Modeli rasporeda Predstavljaju malu ravan uz koju je pričvršćena stabilna konstrukcija-zgrada, koja ima fasadni dio i unutrašnjost ovog objekta datu u vertikalnom presjeku. “Kuća za lutke” je prostorija sa komadima namještaja (sto, par stolica, krevet, sofa).

Layout kartice- to su avioni (najmanje 50x60 cm) sa planom - dijagramom i objektima - marspace kerami. Na rasporedu „Ulice grada“ putevi i gradilišta su istaknuti bojom. Teritorija je dopunjena objektima (kuće, garaža, benzinska pumpa, most, nadvožnjak).
Mapa pejzažnog rasporeda- ovo je ravan sa naznačenom bojom i reljefom prirodnog područja (šuma, korito rijeke, brda, jaruge). Teritorija je dopunjena malim markeriprostor(drveće, ograda, koliba, mlin).

"Univerzalni" raspored- ovo je samo znak koji djecu “vodi” na moguću zamišljenu situaciju, ujedinjujući sudionike u zajedničku igru, ocrtavajući granice prostora za igru ​​unutar kojeg se odvija “sklapanje” planova igre u zajedničkom zapletu.

Univerzalne tehnike za rad sa rasporedom:

Obogaćivanje dječjih ideja u procesu preliminarni rad na zadatu temu: gledanje ilustracija, posjeta zavičajnom muzeju, izvođenje ekskurzija, korištenje IKT-a.

Izrada novih predmeta za model u zajedničkim produktivnim aktivnostima s odraslom osobom (od bilo kojeg materijala)

Ispitivanje sa decom baze modela i materijala za modelsku igru ​​(poznato i ažurirano).

Zajednička igra s djecom (demonstracija tehnika igre; uključivanje djeteta u radnje sa modelom; davanje inicijative djetetu).

Univerzalne tehnike za rad sa rasporedom.

Obrazovni proces sa djecom gradimo po sveobuhvatnom tematskom principu. Sa rasporedom je lako uvesti regionalne i kulturne komponente u sadržaj rada. Prilikom organizovanja obrazovnog procesa nastojimo osigurati jedinstvo obrazovnih, razvojnih i vaspitnih ciljeva i zadataka. Obrazovni proces se zasniva na integraciji sadržaja.

U svom radu koristim layoute za „uranjanje“ djece u leksičku temu. Koristim rasporede za upoznavanje djece sa svijetom oko sebe.

Djeca se postepeno upoznaju sa predmetom. Čitamo djeci beletristike na temu koja se proučava, gledamo ilustracije, posjećujemo zavičajni muzej i vodimo ekskurzije. Period izrade modela ima suštinsku vrednost i sam po sebi je proces učenja. Prilikom izrade modela djeca opisuju predmet ili pojavu, upoređuju, rasuđuju, postavljaju mnoga pitanja i proširuju svoj vokabular.

Layout– rezultat konstruktivne i kreativne aktivnosti i vrlo atraktivan prostor za igru. Na osnovu gotovih modela vodimo razgovore, sastavljamo priče za djecu i režiramo igre. U svim fazama rada djeca konsoliduju svoje utiske u produktivnim aktivnostima. U našoj grupi sam napravio desktop izglede na temu:

"Svijet insekata"

"Podmorski svijet",

"Afrika",

"Svijet dinosaurusa"

"Divlje životinje u tajgi"

"arktik"

"Prostor"

"Vatreni kutak"

"gmizavci"

"kućni ljubimci"

Treba napomenuti da svi objekti nisu pričvršćeni za rasporede, djeca ih mogu slobodno pomicati po cijeloj površini rasporeda. Sve predstavljene modele djeca koriste u samostalnim aktivnostima.

Raspored nije samo središnji element koji organizira objektno okruženje za igru ​​s malim igračkama, već i povezujuća karika različitih vrsta zajedničkih aktivnosti odraslih i djece i slobodnih dječjih aktivnosti.

Pružajući aktivnosti koje su privlačne djetetu, raspored olakšava život roditeljima: s jedne strane, dijete je zarobljeno igrom i ne doživljava dosadu, s druge strane, raspored je dobar nagovještaj odrasloj osobi. uključiti se u dječiju igru ​​kao partner, razlog za obogaćivanje djetetovih planova, za sadržajnu komunikaciju sa njim. To je raspored igre koji odraslog može očarati, vratiti ga u neku tačku djetinjstva i učiniti ga iskrenim, emotivnim partnerom djeteta.

Rasporedi - modeli su svedeni integralni objekti koji usmjeravaju djetetovu maštu na događaje koji se dešavaju unutar tih objekata.

Rasporedi su karte koje prikazuju određenu teritoriju i usmjeravaju razvoj događaja koji se odvijaju izvan, oko ove teritorije.

Prednost rasporeda igre je u tome što, kao srž kutka za igru, skuplja razne razbacane igračke, omogućava vam da se snađete s malim brojem njih, usmjeravajući dijete da prilagodi materijale svojim planovima. Izgled igre razvija dijete, oslobađa ga dosade i pruža podršku odraslima u suradnji s djecom.

Dakle, Savezni državni obrazovni standard u predškolskom obrazovanju ima za cilj stvaranje optimalnih uslova za razvoj predškolske djece u savremenim uslovima, ostvarivanje prava djeteta na dostupno, kvalitetno obrazovanje. Vešto kreirano predmetno razvojno okruženje podstiče razvoj samostalnosti kod dece.

Pravilnom opremljenošću različitih zona i centara aktivnosti (igra, kognitivno-istraživačkog, produktivnog, motoričkog) pospješuje se intelektualna kreativnost, fizički i mentalni razvoj djece predškolskog uzrasta.

Stvoreno estetsko okruženje kod djece izaziva osjećaj radosti, emocionalno pozitivan odnos prema vrtiću, želju za pohađanjem vrtića, obogaćuje ih novim utiscima i saznanjima, podstiče aktivnu kreativnu aktivnost, podstiče intelektualni razvoj djece predškolskog uzrasta.

književnost:

1.N.Ya.Mikhailenko, N.A. Korotkova. Kako se igrati sa djetetom. M.: Akademski projekat, 2001.

2.N.Ya. Mikhailenko, N.A. Korotkova. Organizacija igre priče u vrtiću. M.: „Gnom i D“, 1997

3.N.A. Korotkova. Vaspitno-obrazovni proces u grupama djece starijeg predškolskog uzrasta. – M.: LINKA-PRESS, 2007.

Društvene igre pružaju zabavnu i šarenu zabavu za svaku porodicu. Nemojte žuriti da kupujete igrice u prodavnicama, već pokušajte da ih sami napravite, to će vam pomoći da stvorite poseban stil igranja. U ovom članku ćemo pogledati: kako napraviti društvene igre vlastitim rukama.

Ovu igru ​​svi znaju iz škole. Međutim, mislili ste da je za to potrebna olovka i list, ali može se napraviti od drveta, tkanine, magneta, kamenja, dugmadi i drugih figurica. Samo budite kreativni i kreirajte teren za igru, na primjer, na frižideru ili komadima tkanine u obliku srca.

Igra hodanja oko svijeta

Ovu igru ​​može igrati 2 do 6 osoba. Trebat će vam "karta", kockica i žetoni. Svaki igrač naizmjence baca digitalnu kockicu, dobije broj i napravi potreban broj koraka duž karte. Pobjednik je onaj koji prvi stigne do cilja, a kvaka je u tome što na mapi postoje brojevi koji igrača vraćaju nekoliko koraka unazad, ili ga pomiču naprijed.

Glavni proces je kreiranje karte. Položite 8 listova A4 u 2 reda, ostavljajući praznine od pola centimetra kako biste kasnije mogli presavijati karticu. Stavite uteg na svaki list kako biste spriječili njegovo pomicanje, a zatim zalijepite listove duž svakog reda. Olovkom nacrtajte rutu poteza i rasporedite zaustavljanja, na primjer (1-60 ili 1-90), između svakog stajališta, napravite razmak od 2-3 cm.Označite bonus i kaznene korake, označite smjer strelicama. Popunite prazna mjesta na mapi slikama. Digitalna kocka se može kupiti u prodavnici kancelarijskog materijala ili napraviti od kartona. Za čips koristite male igračke Kinder Surprise, dugmad, male kolačiće...

Možete kreirati geografsku slagalicu da istražite zemlju. Kupite ili odštampajte okvirnu kartu, obojite svako područje drugom bojom (uz to možete naznačiti tragove - more, planine, atrakcije...), zatim zalijepite kartu na debeli list kartona, izrežite je na kvadrate ili drugo oblici.

Takođe je vrlo lako napraviti još jednu slagalicu. Sakupite 7-10 štapića sladoleda i izrežite odgovarajuću sliku iz časopisa ili je sami nacrtajte. Stavite štapiće na ravnu površinu jedan do drugog, zalijepite sliku, pričekajte da se ljepilo osuši i izrežite štapiće. Pričvrstite čičak na poleđinu svakog štapića kako biste kasnije mogli pričvrstiti slagalicu na filc.

Drugi naziv za igru ​​je "reci drugačije". Ideja je jednostavna: igra od 4 do 16 ljudi. Učesnici su podijeljeni u timove. Tim može imati 2,3,4 osobe. Jedan od njih izvlači karticu na kojoj je napisano 8-10 riječi, svaka riječ mora biti objašnjena drugim riječima, možete koristiti glasove (na primjer: vau-vau, mijau...) ne možete pokazati i koristiti riječi isti korijen. Imate 1 minut za 1 kartu, morate brzo pogoditi što više riječi. Možete napraviti dodatne kartice na kojima će biti ispisane emocije ili upute. Tokom objašnjavanja, osoba mora biti srećna, ili obrnuto, tužna, a tim mora dodatno da pogodi emociju i akciju koju objašnjava objašnjavač. Pobjeđuje tim sa najviše pogađanih riječi. Ova igra savršeno razvija logičko razmišljanje i povećava vokabular.

Izrežite kartice od kartona i lijepo napišite najčešće korištene riječi, na primjer: supa, led, majmun, neprijatelj, slatko, fotografija... Trebalo bi da ima najmanje 30 kartica na kojima je napisano 10 riječi. Riječi se ne smiju ponavljati.

Možete kreirati teren za pseudonime. Označite korake na njemu i napravite čips. Princip stvaranja opisan je u igrici širom svijeta. Međutim, možete igrati bez terena, samo odredite sudiju koji će brojati bodove i zabilježiti vrijeme.

Ovo je vrlo zabavna igra koju igraju 2 osobe. Pritisnem ivicu zrna novcem i skace kao buva. Glavni zadatak je buvom pogoditi neprijateljski gol, tada dobijate bod i buva se uklanja sa terena. Ako buva sleti na vaše polje, možete je podići i koristiti sljedeći put; ako buva sleti na polje vašeg protivnika, bod se ne računa i jednostavno ostaje ležati do sljedećeg okreta. Ako buva pogodi sopstveni gol, bod se dodeljuje protivniku. Igra se nastavlja sve dok nekome ne ponestane buva.

Da biste napravili igralište, uzmite kutiju za slatkiše, papir u boji i debelu tkaninu. Unutrašnjost kutije prekrijte papirom u boji i napravite stranice od tkanine kako biste spriječili da buve odlete. Koristite pasulj kao buve i ne zaboravite na velike novčiće.

Ova igra uključuje od 2 do 10 ljudi. Proizvedeno je 16 kartica. Sve dvije kartice sadrže iste slike. Jedna osoba slaže karte u kvadrat u haotičnom redoslijedu sa šarom okrenutom prema gore, dok u isto vrijeme osoba koja će igrati stoji okrenuta leđima. Okreće se tačno 5 sekundi i pokušava da zapamti slike. Okreće se i karte se okreću na drugu stranu. Sada mora okrenuti karte i pronaći parove u roku od jedne minute. Osoba koja pogodi najveći broj parova sa istim slikama pobjeđuje. Karte se mogu napraviti od kartona i nacrtati bilo koji crtež.

Za kreiranje ove igre trebat će vam kartonska kutija za slatkiše, slamke za koktel i mala kuglica, možete koristiti perlu. Razmislite i nacrtajte lavirint. Zalijepite cijevi za koktel. Stavite loptu i započnite igru.

Kao dame možete koristiti poklopce, dugmad, ušivene krugove od tkanine, razne figure, pa čak i plastelin. Fantazirajte i iznenadite sve svojom kreativnošću!

Napravite originalni šah koji neće hodati, već skakati. Napravite 16 bijelih i 16 crnih skakačkih žaba i nacrtajte naslove. Opisana je detaljna majstorska klasa o tome kako napraviti žabu koja skače od papira

Za domine napravite 28 komada, mogu se napraviti farbanjem kamenčića, štapića za sladoled, sašivenih od filca...

Kada kreirate ovu igru ​​vlastitim rukama, možete koristiti svoj grad - bit će zanimljivije. Razmislite o bojama okruga, odštampajte gotovo „pravi“ novac i smislite realne zadatke, na primjer: plaćanje komunalnih računa. Kreirajte vlastitu uzbudljivu originalnu igru.

Gotovo svi znaju ovu uzbudljivu psihološku igru. Savršen je za veliku kompaniju. Napravite kartice tako što ćete ih sami nacrtati ili ih jednostavno odštampati sa interneta, a zatim ih iseći.

Iz radnog iskustva

« Korištenje rasporeda igara u vrtiću i kod kuće"

Kudashova Elena Evgenievna

nastavnik MBDOU br. 32

“Igra je vitalna laboratorija djetinjstva, koja daje tu aromu, onu atmosferu mladog života, bez koje bi ovo vrijeme bilo beskorisno za čovječanstvo”

S.T. Schatsky.

Federalni državni obrazovni standard za predškolsko vaspitanje i obrazovanje definiše igru ​​kao sveobuhvatni mehanizam razvoja djeteta, kroz koji se ostvaruju sadržaji pet vaspitnih oblasti i formiranje društvenih i normativnih uzrasnih karakteristika, kao što su inicijativa, samostalnost, sposobnost interakcije. i pregovaranja, sposobnost uzimanja u obzir interesa i osjećaja drugih, sposobnost poštivanja različitih pravila i društvenih standarda

Nije tajna da je problem našeg vremena nedostatak želje moderne generacije da se uroni u bajkoviti svijet igara. Ali način na koji dijete ulazi u svijet igre određuje njegovu budućnost. Od ronjenja u

svijet fantazija i snova u djetinjstvu, hrabri ljudi se rađaju u odraslom dobu

inovativne ideje i tehnologije u nauci, umjetnosti, književnosti, donoseći prosperitet i razvoj našem društvu.

Važna faza razvoja predškolskog uzrasta je igra uloga, pri čemu poštivanje pravila proizilazi iz same suštine igre. Savladavanjem pravila ponašanja uloga u igri, dijete ovladava i moralnim normama, kao i motivima i ciljevima aktivnosti odraslih, njihovim odnosom prema poslu, prema događajima i pojavama društvenog života, prema ljudima, stvarima; Igra razvija pozitivan stav prema načinu života ljudi, postupcima, normama i pravilima ponašanja u društvu.

Osnova igre uloga je zamišljena ili imaginarna situacija, koja se sastoji u tome da dijete preuzima ulogu odrasle osobe i izvodi je u okruženju za igru ​​koje je sam stvorio.

N.Ya Mikhailenko je predložio novi koncept za razvoj igara uloga u predškolskom uzrastu. Autor je fantaziju označio kao glavni motiv igre. Upravo to čini dijete neovisnim o vanjskim okolnostima, omogućava mu da kombinuje događaje i mijenja uloge. U igri djeca ne samo da koriste posebna sredstva, već i ukazuju na značenje svojih postupaka za svog partnera. Glavno značenje igre povezano s aktivnošću mašte je da dijete razvija potrebu za transformacijom okolne stvarnosti, sposobnost stvaranja nečeg novog.

Pravilno organizovana igra stvara uslove za razvoj djetetovih fizičkih, intelektualnih i ličnih kvaliteta, stvaranje preduslova za vaspitno-obrazovne aktivnosti i osiguranje društvenog uspjeha predškolskog djeteta. Tri međusobno povezane linije razvoja djeteta: osjećati-znaj-stvarati harmonično se uklapaju u djetetovo prirodno okruženje - igra, koja je za njega i zabava i način razumijevanja svijeta ljudi, predmeta, prirode, kao i sfere primjene. njegovoj mašti.

U svom radu koristimo " imaginarni svetski svemirski marker" Takav marker, koji služi kao poticaj i podrška djeci da razvijaju kombinacije zapleta u igri s malim igračkama, gdje dijete razvija događaje s likovima igračkama, identificirajući se s njima ili udaljujući se od njih, izvodeći jednu ili više uloga, je raspored.

Igre uloga sa maketama doprinose razvoju inicijative kao

postavljanje ciljeva i voljni napor. Djeca određuju određeni cilj u igri,

samostalno dopunjuju rasporede po želji, koristeći produktivne aktivnosti. Stvarajući atribute za igru ​​vlastitim rukama, dijete otkriva

i razvija svoje sposobnosti, na osnovu toga se rađa njegova strast, ponekad i poziv, san.

Kako bismo pravilno organizirali rad na korištenju rasporeda igara u igrama uloga, postavili smo si sljedeći cilj:

“Stvoriti potrebne uslove za korištenje modela igre u razvoju predškolske djece.”

Da bismo to učinili, počeli smo provoditi sljedeće zadatke:

1.Kreiranje razvojnog okruženja za igre sa rasporedom u grupi;

2.Rad sa roditeljima na organizovanju igara sa rasporedom;

3.Planiranje lažnih igara i podizanje upravljanja igrama na viši nivo.

Jedan od glavnih zadataka organizacijske faze našeg rada je stvaranje predmetnog okruženja igre u grupi koje ispunjava savremene psihološko-pedagoške zahtjeve. Za to koristimo igračke i opremu koja odgovara starosnim karakteristikama djece; svaki

igračka je “stanovnik” grupe: ima svoje mjesto stanovanja i ime.

U grupi smo dodijelili prostor za igru ​​za djevojčice i dječake, kreiran

najudobniji uslovi za igre, organizovano okruženje za igranje zasnovano na objektima koristeći rasporede.

U našoj grupi, raspored je element koji stvara predmetno okruženje za igru ​​s malim igračkama, pomažući u rješavanju problema vezanih uz razvoj zapleta kod starije djece i slobodno ispoljavanje njihovih individualnih stilskih karakteristika u igri.

Vjerujemo da potpuni razvoj igračkih aktivnosti postaje

moguće samo ako postoje bilateralni napori u tom pravcu -

porodica i vrtić. Stoga se naš rad sa rasporedom zasniva na bliskoj interakciji sa porodicom.

Prvo što smo uradili je da smo kroz upitnike i razgovore proučili roditelje učenika naše grupe u pogledu organizovanja objektnog prostora za igru ​​u porodici, njihovog odnosa prema igri kao značajnoj vrsti dečije aktivnosti.

Nakon toga, izložili smo sadržaj rada interakcije sa porodicom: razgovarali smo na roditeljskom sastanku na temu „Igra u životu deteta“, sastavili metodološke preporuke za kreiranje modela igre u porodici, listu saveta „Kako igrati se s djetetom kod kuće”, “Lista potrebnih igračaka” za igru ​​sa rasporedom.” Posebno smo bili zainteresovani da zajedno sa roditeljima pravimo makete. Kako neki modeli nakon vremena, zbog česte upotrebe u igri, više nemaju estetski izgled i postaju neupotrebljivi, roditelji rado učestvuju u njihovoj restauraciji i kreiranju novih modela.

Opis rasporeda igara kreiranih zajedno sa roditeljima za igru ​​u vrtiću.

	Materijal	Predmeti koji služe kao elementi zapleta
		Stavke-	prostor	stavke, označavanje akcija
1. "Zoološki vrt"	Tematski kompleks sa realno igračke, izrađena od	vuk, konji, zebra, nilski konj, leopard, tigar, lav majmuni, nilski konji, kamila, žirafa,		helikopter (dopunjeno deca by željeno).
	Baza je od samoljepljivog papira, izrađena oznake na putu, pešak prelazi, jezero	domaće životinje	Most, kuce, mačevanje, cesta znakovi, semafori.	automobili različite marke.
3. "Viteški" tvrđava"	Od kartona, zidovi farbano ispod vrsta kamenja.	vitezovi, pirati, vojnici, stanovnici mora.	Ostrvo, dvorac- tvrđava,	merdevine.
4. “Kuća u selo"	Baza 50x50, zalijepljeni u boji papir, markiranje putevi, dvorište.	krave, konji, pas mačka, ovce, koze, magarac, ovan, guske, kokoške, patke, ribe.	Kuća, ribnjak, trava, ograde,	hranilice,
5. Morsko kraljevstvo	Izrađeno u kutiji - pozadina morske panorame	Dvije lutke sirene. Set riba. Rakovi.	Morske biljke, školjke	škrinje sa perlama, perle u boji bisera.
6. "Ostrvo" dinosaurusi"	Kutija sa slikom panorama toga period (palme, kamenje, kaktusi)	Dinosaurusi raznih vrsta, ptice, drevne	Kaktusi, školjke.	Otpad prirodno materijal za kreacija
7. "Desert"	Fabrika proizvodnja, proizvodnja baza iz uljane krpe, sa markiranim na njemu: pustinja, reka, drveće, grmlje, kaktusi.	Indijanci, kauboji, životinje.	Drveće, kaktusi.	Indijanci
8. "Palata"	Factory made.		Nameštaj: sto, stolice, fotelje, sofa, kauč, toaletni sto, stolica.	Muzički instrumenti, odeća, šeširi ukrasi, lopte, kupka, fontana.

Kao rezultat toga, primijetili smo kako je layout igra postala jedna od omiljenih

igre za učenike, ujedinjujući porodicu, dijete i vrtić oko njih.

Odnos roditelja prema igračkim aktivnostima djece se promijenio, očevi i majke su se zainteresirali kako se dijete ponaša tokom igre, a i sami uživaju u igri sa svojom djecom.

Naučnici napominju da igra ispunjava djetetovu unutrašnju potrebu za aktivnošću i neovisnošću, utjelovljenje njegovih planova. U modernim predškolskim ustanovama, prema mišljenju mnogih istraživača, igra je zapravo postala primijenjena, postepeno gubeći na značaju kao vid kreativne aktivnosti. Jedan od razloga, prema modernim naučnicima, je nesposobnost nastavnika da se igraju sa djetetom i kompetentno pruže pedagošku podršku za razvoj dječjih igara.

Igra uloga, kao i svaka vrsta aktivnosti, zahtijeva

nastavnici kompetentne organizacije i rukovođenja.

Naša podrška igrama priča usmjerena je na očuvanje nezavisnosti igre i buđenje igračke kreativnosti i želje

zajednički osmišljavaju zaplete, dijaloge i elemente igranja uloga

predmetno-igro okruženje.

Kako bismo stimulirali samostalnu igračku aktivnost, mi:

Stvaramo emocionalno povoljne uslove za njen izgled; Pokazujemo poštovanje prema djeci koja se igraju; Pokazujemo da dječiju igru ​​razumijemo i prihvatamo bez imalo

nagovještaj cenzure, evaluacije, osude, prijekora, pohvale ili komplimenta;

Podstičemo nezavisnost dece; Pružamo mjesto za igru; Pripremamo igračke i druge materijale potrebne za igru; Dozvoljavamo djetetu da izrazi svoja osjećanja, ostvari svoje planove; Stvaramo uslove za nastanak zajedničkih igara, ohrabrujući prijateljske

odnosi među djecom;

Podstičemo aktivnost i kreativnost.

Nastojimo da u djetetu probudimo sposobnost improvizacije, da zasitimo zaplete originalnim događajima koji kombinuju stvarne i fantastične elemente.

Sve to doprinosi da igra ostaje omiljena i sadržajna aktivnost djece do kraja predškolskog djetinjstva.

Planiranje igara sa rasporedom u starijem predškolskom uzrastu.

1. Fantasy igra

Cilj: promovirati stjecanje vještina za zajedničko razvijanje novih priča na bilo koju temu.

Ciljevi: naučiti konstrukciju novih lanaca događaja u imaginarnom svijetu, uskladiti pojedinačne planove u cjelokupnom zapletu: 1.Prisjećanje, prepričavanje poznate bajke. 2. Djelomična transformacija bajke. 3. Izmišljanje nove bajke sa kombinacijom bajkovitih i realističkih elemenata. 4. Izmišljanje novih priča zasnovanih na realističnim događajima. 5. Kombinacija kreativne konstrukcije zapleta sa interakcijom igranja uloga.

Metodološke tehnike: Kada radite na igrici fantazije, transformirajte bajku uz zadržavanje glavne crte radnje. 1) Usmjerite djecu da slušaju jedno drugo, nastavite priču partnera, prisjećajući se poznate bajke. 2) Igrajte se na nov način: osmislite novu bajku, počevši od bajke koja se prepričava (više puta u dva-tri dana). 3) Izmišljanje nove bajke: na početku su bajke povezane bajkoviti i realistični elementi, građenje koherentne priče, slušanje i razumijevanje druže, nastavak jedne priče. 4) Igrajući se s djecom, pomažemo u razvoju nove radnje s različitim kontekstualnim ulogama u procesu „telefonskih razgovora“. 5) Odigrajte sa djecom “realistične” događaje koje su izmislili.

2. Igre sa rasporedom: Modeli izgleda

1. Na osnovu postojećeg rasporeda sa objektima: figure, razmaknice, objekti koji pomažu u izvođenju radnji, osmislite zaplet i odglumite ga sami ili sa partnerom. 2. Da biste se igrali sa rasporedom, odaberite zamjenske objekte, obogaćujući predmetno okruženje igre. 3. Zajedno sa decom stvorite predmetno okruženje za rasporede, obogaćujući radnju. 4. Smislite nove priče, kombinujući dva ili tri izgleda, kombinujući ih u priču realističnih i fantastičnih događaja.

Metodičke tehnike: Prezentacija dodatnog materijala za igru ​​- raspored. Razgovor nakon igre: istaknite zanimljivu radnju, ponašanje djece u igranju uloga. Igrajući se zajedno sa djecom, morate ih očarati i razviti njihovu maštu. Čitanjem, pripovijedanjem, gledanjem videa, razgovorom nadopunite znanje djece o temama modelskih igara.

raspored mapa

Zadaci: Izmislite vlastitu igru ​​na mock-up kartici koristeći gotovu igru objekte, zamjenjuju objekte, stvaraju vlastite dodatke.

Metodičke tehnike: U zajedničkoj igri s djecom pokazati primjere dijaloga, komentirati radnje govora, komunikacije, prijateljskog stava i pružiti nova znanja o temi igre.

Da rezimiramo, treba napomenuti da smo korištenjem igara uloga sa maketama u našem radu primijetili kako je nivo

radoznalost i kognitivni interes kod dece. U svakodnevnom životu postavljaju pitanja koja se tiču ​​predmeta i pojava koje su izvan kruga neposrednog posmatranja. Predškolci pokazuju interesovanje za edukativnu literaturu (o prirodi, istorijskim događajima, svemiru, ljudskom zdravlju). Djeca svoje nove ideje uključuju u zaplete igre, u teme crteža.

Psihološka klima u grupi se popravila, djeca su postala druželjubiva, agresivnost i ispoljavanje negativnosti

emocije. Djeca su počela više da komuniciraju.

Igre sa rasporedom podigle su sposobnost formulisanja priča na novi nivo, uticale su na ukupan razvoj predškolaca i povezujuća su karika

različiti oblici aktivnosti odraslog djeteta i slobodne dječje aktivnosti.